Son Konu

Okumayı geç söken çocuklara dikkat

nicebayan

Yeni Üye
Katılım
24 Ara 2016
Mesajlar
378,708
Tepkime
2
Puanları
38
Yaş
35
Web
nicebayan.com
Credits
-1
Geri Bildirim : 0 / 0 / 0
*
Öğrenme güçlüğü olan**çocuklar akranlarından daha geç okumayazma öğreniyor
*
Çocuk ve ergen psikiyatrisi uzmanı Prof Dr Elvan İşeri, öğrenme**güçlüğünün erken fark edilmesinin bu çocukların mektep başarısını olumlu**etkilediğini, ailelerin ve öğretmenlerin özenli olması gerektiğini söyledi
*
Öğrenme güçlüğünü, Kişinin yaşı, akıl düzeyi ve eğitimi göz önünde**bulundurulduğunda okuma, matematik ve yazılmış anlatımının beklenenin altında**olması biçiminde tanımlayan Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Psikiyatri Ana Bilim**Dalı öğretim üyesi İşeri, öğrenme güçlüğü olan çocuklarda zekanın sıradan olduğunu**söyledi
*
Buna rağmen bu çocukların farklı alanlarda öğrenme güçlüğü yaşadığını**anlatan İşeri, Okul çocuklarında yüzde 210, toplumda ise 510 aralarında**görülür Erkeklerde daha fazla rastlanır dedi
* * * * *
Üç grupta görülür
Öğrenme güçlüğünün okuma, matematik ve yazılı anlatım**bozukluğu elde etmek üzere 3 öbür grupta sınıflandırılabileceğini ifade eden İşeri,**şu bilgileri aktardı:
*
Bunların hepsinin bir arada veya tek tek görüldüğü çocuklar da vardır**Teşhis aşamasında öykü fazla önemlidir Aileden detaylı bir hikaye alıyoruz Okuma,**yazma ve matematik alanıyla ilgili farklı alanlara yönlendirilmiş sorular soruyoruz Öyküden daha sonra bir**ekip testler *yapıyoruz Bunların içinde akıl testi de var Zeka testinde ise** ’normal ’ ya da ’düşük sıradan ’ çıkabiliyor azami bu kadar düşüklük olabiliyor**Bu olağan akıl düzeyindeki çocukların aldığı bir teşhis
*
İşeri, okuma güçlüğü olan çocukların akıllı fakat okuma hızlarının fazla yavaş**olabileceğini söyledi Bu çocukların içten heceleme yapmalarına rağmen süratli**okuyamadıklarını, böylece sorunun 1 sınıfın 2 döneminde ortaya çıktığını**vurgulayan İşeri, teşhis konulmadan önce bu dönemin beklenmesi gerektiğini**kaydetti İşeri, aynı çocukta hem dikkat eksikliği hem de öğrenme güçlüğünün**olabileceğini söyledi
* * * * *
Hiperaktivite ve öğrenme güçlüğü arasındaki fark
Hiperaktivite ve öğrenme güçlüğü aralarında fark olduğunu bildiren İşeri,**Dikkat eksikliği olan çocuğa ’uyarı et ’ dediğimiz vakit yanlışını anında**düzeltir ’Her Yerde oku ’ dediğimiz zaman anında doğrusunu okur Fakat öğrenme güçlüğü**bu değin basit düzeltilemiyor Yani tekrar yetersiz okuma, tersten okuma, ya da**okuduğunu anlayamama biçiminde o güçlük sürüyor Uyarı eksikliğinde bir lahza**kendini toplayıp düzeltebiliyor Öğrenme güçlüğü yaşamış çocuk, kelime atlama,**hece atlama, satır atlama, harf karıştırma, parmakla peşine düşüp takip ederek okuma gibi**hatalar yapabiliyor şeklinde konuştu
*
Matematik bozukluğunda, çocukların ritmik saymalarda sorun**yaşayabildiklerini anlatan İşeri, düzden ve tersten saymalarda sıkıntı**olabileceğini söyledi İşeri, alfabedeki harflerin art arda bir şekilde**yazılmasında, yer ve vakit bilgilerini vermekte zorlanan vakalar olduğunu**kaydetti
*
Yazılmış anlatım bozukluğunda ise çocukların yazı karakterlerinin bozuk**olabileceğini ifade eden İşeri, kişilik bozuklukları açık havada harflerin**karıştırılarak yazılabildiğine dikkati çekti
*
Özellikle sözel öğrenme güçlüğü yaşamış çocuk grubunda dil gelişiminin**sorgulanması gerektiğini belirten İşeri, geç konuşmanın öğrenme güçlüğünün ön**belirleyicisi olabileceğini kaydetti
*
Sözel olmayan öğrenme güçlüğünün daha fazla görüldüğüne muhabere eden**İşeri, çocukların düğme ilikleme, çatal bıçak kullanma, iki tekerlekli bisiklet**kullanma, bağcık bağlama, ip atlama, kıyafet çıkarma gibi becerilerinde sorun**yaşadığını söyledi
* * * * *
Akademik başarıda düşüklük görülebilir
Öğrenme güçlüğünün ayrım edilmemesi durumunda akademik başarısızlık**görülebileceğini anlatan İşeri, Çocuk, sözel iletişim kurmada, ince motor**koordinasyon becerilerinde, sosyal iletişim konularında zorlanabilir Lakin en çok**akademik başarısı olumsuz etkileniyor Burada çocuğun içten yönlendirilmesi**önemli Matematik ile ilgili yoğun bir öğrenme güçlüğü olan bir çocuğu zorla**matematiğe yönlendirmeyip, türkçe, sosyal alana kaydırırsanız fazla daha başarılı**olabilir diye konuştu
*
Çocuğun oyun, kurduğu ilişkiler, soruları, bakışları, davranışlarıyla**kapasitesini ortaya koyacağını gösteren İşeri, öğretmenlerin bu durumları**değerlendirmesi halinde öğrenme güçlüğü çeken çocuğu fark edebileceğini*söyledi
*
Öğretmenlerin böyle durumlarda aileyi uyarması gerektiğini ifade eden**İşeri, öğrenme güçlüğü olup da mükemmel noktalara gelebilen çocuklar olduğunu**kaydetti
*
İşeri, şöyle devam etti:*Çocukken zorlandığı alanı tespit edip üstünde duruyoruz, üzerinden**tekrarlarla geçerek eğitimini sağlıyoruz Mutlu olması içinde iş seçiminde**güçlü olduğu alanda tutunabilmesi kayda değer Öğrenme güçlüğü tanısı konulmazsa** ’niçin yapamıyorsun?, niye öğrenemiyorsun? ’ gibi eleştiriler fazla gelebilir Bu**sefer çocukta sosyal sorunlar, sosyal çekingenlik, okul korkusu, öz güven azlığı,**bunalım gibi çeşitli ruhsal hastalıklar da ortaya çıkabilir Burada bilinçli**yaklaşmak gerekir Birebir eğitim çok manâlı Eğitimin bilinçli bir şekilde**çocuğun zorlandığı alana karşın planlı bir şekilde verilmesi gerekir
 
Üst Alt