Görsel Öğrenme Stili Nedir

GÖRSEL ÖĞRENCİ VE ÖĞRENME STİLLERİ

ANTRE: Öğrenme stilleri, her bir öğrencinin yeni ve şiddet bilgiyi öğrenmeye hazırlanırken, öğrenirken ve hatırlarken bambaşka ve kendine özgü yollar kullanmasıdır

Öğrenme; bireyin olgunlaşma düzeyine kadar, çevresiyle olan etkileşimi sonucunda yeni davranışlar kazanması ya da eski davranışlarını değiştirmesi sürecidir Özetle öğrenme, tutum değişikliğidir Bu değişimlerin bir kısmı gözlenebilirken bir kısmı da doğrudan gözlenemeyebilir Öğrenme süreci bireyin etkin olduğu bir süreçtir Nasıl her bireyin karakter özellikleri ve ihtiyaçları birbirinden ayrı ve kişiye özgü ise öğrenme stilleri de kişiye özgü özelliklerdir ve hiçbirinin bir diğerine üstünlüğü yoktur Bireyler kendi öğrenme stillerine yerinde koşullarda daha basit ve etkin öğrenirler

PROBLEM VE GAYE:

Her insanın öğrenme stili farklıdır bir öğrenci görsel olarak daha iyi anlıyorsa daha çabuk kavrıyor ve bu şekilde öğrenmeyi daha kolay sağlıyorsa işitsel öğrenme anlamında başarısızsa illaki görsel materyallere gereklilik duyuyorsa bu o öğrencinin başarısız olduğu anlamına gelmez ya da işitsel öğrenme de kendini başarılı bulan bir öğrenci olduğu anlamına gelmez Aydın Arıtan bir makalesinde; “Her beyin, kendi düşünce modelinin belirlediği bir öğrenme modeline sahiptir Öğrenilmesi istenen konunun sunuluş modeli, beyindeki modelle uyuşursa, başarılı bir öğrenme gerçekleşir Galibiyet veya başarısızlık, kimsesiz kişinin zekasının yetersizliğini göstermez Genel Olarak başarısızlığı; getiren, iki bambaşka fikir modelinin birbirleriyle uyuşamamasıdır Der

Görsel Öğrenme Stiline Sahip Kişilerin Özellikleri

· Harita, afiş, şema, grafik, slayt şov, kolaj, resimli dergi ve gazete gibi görsel materyallerle daha kolay öğrenirler ve görsel materyallerle öğrendiklerini basit hatırlarlar

· Okudukları ya da yazdıkları bilgileri hafızalarında uzun süre tutabilirler

· Duyduklarını uzun vakit hafızalarında tutamazlar

· Sözlü talimatları takip etmekte zorlanırlar

· Zihinlerinde görsel imajlar oluşturarak düşünürler

· Yüz ifadeleri ile duygularını açıkça gösterirler

· Berrak ve canlı düş güçleri vardır

· Kolaylıkla zihinlerinde çoğu şeyi canlandırırlar

· Bir sunum dinlerken not alarak öğrenirler

· Yüzleri hatırlarlar fakat isimleri kolaylıkla unuturlar

· Listeleme yöntemiyle bilgileri madde madde bakmak isterler

· Çoğu şeyin nasıl göründüğü fazla dikkat ederler

· Çalışırken renkleri kullanıp görsel açıdan öğrendikleri materyali zenginleştirmekten hoşlanırlar

· Çalışma odalarını görsel şeylerle süslemekten hoşlanırlar

Geliştirilmesi Gereken Özellikleri

· Duyduklarını uzun vakit hafızada tutamazlar

· Ders anlatılırken not almazlarsa öğrenmeleri zorlaşır

· Yazılı olmayan bilgiyi ayrım etmeyebilirler

· Karışık ve karmakarışık ortamlarda kendilerini bakımlı hissetmezler

· İsimleri hatırlamakta zorlanırlar

· Görsel materyallere dayanmayan uzun anlatımları okurken veya dinlerken zorlanırlar

· Plansızlığa, programsızlığa, dağınıklığa ve düzensizliğe aleyhinde kendilerini tedirgin hissederler

· Sözel yönergeleri hatırlamakta güçlük çekerler

Görsel Öğrenme Stiline Uygun Egzersiz Teknikleri

· Dersleri dinlerken not tutmalıdırlar

· Ders çalışırken önemli bilgilerin renkli kalemlerle altını çizmeleri ya da renklerle aksan yapmaları yardımsever olacaktır

· Bilgiler arasındaki bağlantıyı görsel metaforlar kullanarak bağdaştırmaları öğrenmesini kolaylaştırır

· Özet veya açıklama yazarak çalışmalıdırlar

· anahtar sözcük kartları hazırlamalı Kartların az data içermesi belleğe basit yerleşmesini sağlar

· Anladığını kısa birkaç cümle ile ifade etmeli ve yazmalı

· Problem çözerken, istenen ve verilenleri renkli kalemlerle yazmalı

· Çalışmaları gereken konuya özgü görsel alıştırma kartları yaparak ve kullanarak kavrayış ve algılama becerileri arttırılabilir

· Görsel örnekler ve talimat kullanılarak sözel içeriği öğrenmeleri teşvik edilmelidir Çalıştıkları konuya dair videolar veveya egzersiz CD ’leri kullanılmalıdırlar

· Hatırlatıcı simgeler ve kısaltmalar kullanmaları teşvik edilmelidir

· Etkin öğrenme için, bilgisayar aracılığıyla öğrenmeleri gereken bilgiyi düzenlemeleri ve o bilgiye dair grafikler, tablolar ve çizelgeler oluşturmaları önerilir

· Öğretmenin faal bir şekilde tahtayı kullanması önemlidir

· Tarihi bilgileri vakit çizgisi üzerinde görerek rahatça öğrenmeleri sağlanabilir

· Matematik ve teknik bilgileri öğrenmek için anladıklarını kısa tümce ya da birkaç laf halinde yazmaları için özendirme edilmelidir

Görseller

Ders çalışırken

Görsel öğrencilerin çalışabilecekleri düzenli ve girift ve topluluk olmayan bir yere gereksinimleri vardır Ders notları tutmaları yararlıdır Ders kitabında veya yazılı metinlerdeki resimlerden çalışmak bu öğrencilere fazla uygundur Bu öğrenciler çoğunlukla yazılmış sınavlarda başarılıdır

Öğretmenlere ipuçları

Bu öğrencilerle çalışırken tahtaya yazarken onlara arkanızı dönmeyin çünkü bu öğrenciler siz konuşurken sizin ağzınızı bakmak isteyeceklerdir Görsel öğrenciler ders anlatımı esnasında eğer anekdot tutmuyorlarsa dersten zahmetsizce uzaklaşacaklardır Bu öğrenciler yazılı yönergelere gereklilik duyarlar Bu öğrenciler için genel olarak okumayı öğrenirken fonetik yöntem uygun olmamaktadır


Nerde?? Nasıllar??

Görseller

Doğal olduğu yerler: İyi giyinir, ayrıntıları ve renkleri hatırlar, okumayı, yazmayı sever, insanların yüzünü hatırlar fakat isimlerini unutur Yazılarda görülen isimleri hatırlar, zihinsel (görsel) imgeler yaratır

Problem çözme yolları: Talimatları okur, problemleri listeler, düşünceleri düzenlerken grafiksel malzemeler kullanır, sızıntı kartları kullanır, kağıt üstünde grafiksel çalışmaları görür ve akılda canlandırır

Değerleme ve test etme ihtiyacı: Görselyazılmış testler, araştırma raporları, yazılmış raporlar, grafiksel gösterimlerden yararlanır Yazılı sınavlarda başarılıdır

En iyi öğrenme yolları: Anekdot alarak, liste yaparak, öğrenilecek bilgileri okuyarak, bir gösteriyi izleyerek öğrenir Kitaplardan video filmlerinden ve basılı materyallerden yararlanır

Okuma egzersiz özellikleri: Eğlenmek veya dinlenmek için okur, uzun zaman çalışamaz, çalışma esnasında gürültüsüz ortam ister, seri okur, kelimelerin sesinden ziyade yazılı şeklini anımsama

Okuldaki güçlükleri: Ne yapılacağını görmeden hareket etmekte zorlanır Gürültülü ve hareketli çevrede çalışamaz Ses akort edemez Görsel resim ve araç gereç olmadan öğretmeni dinleyemez, öğretmenin hoş olmayan görüntüsü ile ilgilenir Bıktırıcı ve düzensiz bir sınıfta amaçlamak istemez, konsantrasyonu bozan florasan ışığı altında çalışmaktan verim alamaz

Genel değer biçme: Özel yaşamlarında genel olarak uyumlu olurlar Keşmekeş ve dağınıklıktan rahatsız olurlar Düzensiz bir masada çalışamazlar Önce masayı kendine tarafından düzenlerler, daha sonra çalışmaya başlarlar Kalem, silgi, kalemtıraş gibi araçlar için masada kendilerine göre yer belirlerler ve vasıta gereçlerini hep bu yerlerde tutarlar Çantaları dolapları daima düzenlidir Yazmayı sevmeseler bile defterlerini düzenli ve tedbirli kullanırlar Düz anlatım dediğimiz okullarda dersi öğretmenin veya öğrencinin anlatması yönteminden yeterince yararlanamazlar tamamen anlaşılması için dersin görsel malzemelerle mutlaka desteklenmesi gerekir Harita, duvar ilanı, şema, grafik gibi görsel araçlardan kolay etkilenirler ve bu araçlardan öğrendiklerini basit hatırlarlar Öğrendikleri konuları gözlerinin önüne getirerek hatırlamaya çalışırlar


Görsel : Bir Takım öğrenciler algısal olarak görsel materyallere karşı daha duyarlıdır ve en iyi bu yolla öğrenirler Görsel tercihleri dinç olan kişiler resimleri, grafikleri, şemaları kullanarak daha iyi öğrenir ve hatırlarlar Yeni bilgileri zihninde resimler oluşturarak algılarlar İyi birer gözlemcidirler; çevresinde olan minik değişiklikleri, detayları fark ederler Gördüğü yüzleri iyi hatırlarlar Çalıştığı ortamın görüntüsü onun için önemlidir Çalışırken masası dağınık bile gözükse kendine has bir düzeni vardır Çalıştığı ortamı sevmesi gerekir

Renkler hatırlamasını kolaylaştırır; çalışırken renkli kalemlerden faydalanabilir Çalışmaları esnasında öğrendikleri ile ilgili resimler çizebilir ve bunları sonra hatırlatıcı notlar olarak kullanabilir Hafıza ve kavram haritaları da işe yarayacaktır Düş güçleri zengin olduğu için çalıştıkları konu ile ilgili hayallere dalabilirler Görsel öğrenciler öğrendiklerini resim ve şekillerle zihinsel imgelere dönüştürdükleri için, soru sorulduğu zaman tavana bakıp düşünebilirler Bu zamanlarda hoca görsel öğrencinin kendini dinlemediğini düşünmemelidir

Görsel öğrenciler, sınıfta öğretmeni peşine düşüp takip eder ve göz kontağı kurarlar Öğretmenin görüntüsünü, ders anlatımını gözlemlerler Ders esnasında anlatılanlarla ilgili defter ya da kitaplarının kenarlarına hatırlatıcı karalamalar yapabilirler Görsel algıları yüksek olan bir takım kişiler, yazılı metinleri okuyarak da mükemmel öğrenebilirler çünkü yazı da görsel sembollerden oluşur Ders kitapları, egzersiz kağıtları, bilgisayar ekranındaki yazılar basit öğrenebildikleri içeriklerdir Bu kişiler gözlerini kapadıkları süre sayfadaki yazıları zihninde canlandırırlar ve kelimeler gözlerinin önüne gelir Sözel olarak anlatılanları yazılı bir metinden peşine düşüp takip etmek ister veya konu ile ilgili yazılı metinleri daha önceden okumak ister Metinde manâlı gördüğü yerlerin altını çizmesi ve renkli kalemlerle belirtmesi tezgâhtar olacaktır Genelde anlatılanlarla ilgili not tutmaya çalışır oysa bu yazdığı notları daima okuyacağı anlamına gelmez Yazılı yönergeleri tercih ederler Çalıştığı konularda önemli gördüğü kısımları bir panoya yapıştırabilir Ajanda kullanması sorumluluklarını hatırlamasına muavin olur Yazılmış proje ve çalışmalarda daha başarılıdır

Üç ayrı öğrenci tipi vardır;

1 Görseller

2 İşitseller

3 Devinimseller

Bu öğrenci tiplerini müziğe uyarlayacak olursak eğer:

Görsel öğrenciler iyi nota okurken işitsel öğrenciler kulaktan çalıp söylerler Devinimsel öğrenciler ise iyi çalgı çalarlar Görsel öğrenciler dürüst söyler ve içten çalar, kulaktan çalmayı veya söylemeyi sevmez İşitsel öğrenciler ise nota okumak yerine tahmin ederler şarkıları uydururlar, doğaçlamayı severler Devinimseller ise dokunsal yanlarından dolayı daha çok hisseder öğrendikleri eserleri icra etmekten hoşlanırlar Görseller ses kalitesine siklet vermezler İşitseller parça seçmekten hoşlanırlar, devinimsellerin ise nasıl çaldığı önemlidir, yürütücüdür her şeyi karıştırabilir, dokunarak basit ezberlerler Görsel öğrencilerin ezberleme problemi vardır, enstüman çalarken parmak numaralarına uyarı ederler; teorik bilgiler, yazılımlar yönergeler onların öğrenmesini kolaylaştırır İşitsellerde ise çalışları ve söyleyişleri kalitelidir iyi ses çıkarırlar uydurabilirler eğer bir pozisyon ses kalitesini etkiliyorsa öbür parmak numarasını kullanırlar En iyi yaparak ve tekrarlayarak öğrenirler Devinimseller ise eğer alıştığı bir parmak pozisyonu veya numarası varsa başkalaştırmak onlar için fazla zordur Bu müşteri öğrenciler de tekrarlayarak öğrenir lakin oyun veya danslar işin içine girerse daha ivedi öğrenirler

NETICE VE ÖNERİLER

İdeal öğrenme yöntemi, her üç alanın da faal olarak kullanılabilmesidir Bir kişinin öğrenme stilini anlamak iki yönü olan üstünlük sağlayacaktır Öne meydana çıkan yani kişinin ağırlıklı olarak kullandığı usul, özellikle yeni öğrenmelerde, şiddet konuların öğrenilmesinde başta uygulanması gereken stildir Bu durumda kişi daha seri, daha kolay ve şımartma olarak öğrenecektir

Bir öğrencinin nasıl ve ne şekilde daha kolay öğreneceğini anlayışlı olmak ayrıca öğretenin ayrıca de öğrencinin işini daha basit bir ülkü getirecektir

Görsel işitsel veya devinimsel öğrenci tiplerini ayırt ettikten sonra onların kendi özelliklerine tarafından materyaller hazırlayıp öğrenmeyi ve öğretmeyi daha kolay bir ülkü getirmek mümkündür

Yapmamız gereken yalnızca bir öğrencinin hangi tür öğrenime yatkın olduğunu bulup onu dürüst yönde yönlendirmektir *