Okul Öncesİ DÖnemde Oyun

Mektep Öncesİ DÖnemde Oyun OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE OYU Çocuk için vazgeçilmez bir yaşama biçimi olan oyun, çocuğun en doğal öğrenme aracıdır Oyun çocuklar için, keşfetme, öğrenme, kendini açıklama etme demektir Oyun çocuğa kimsenin öğretemediği şeyleri öğretir Dünya çocuk için, bilmediği, anlamadığı karışık bir çok durum ve insanla doludur Oyun yoluyla çocuk dünyanın gerçeklerini kendi çapında anlamaya çalışır Oyunu, özgürce ve kendiliğinden yapılan, haz veren, mutluluk kaynağı olan, çocuğun gelişimini destekleyen ve eğlendiren, yorğunluk ve sıkıntılardan kurtaran faaliyetler biçiminde tanımlayabiliriz Bir fazla filozof, eğitimci ve çocuk ruh hekimi kendi dünya görüşleri çerçevesinde oyunu eğitsel açıdan ele almışlar ve bu konuda çeşitli düşünceler öne sürmüşlerdir FARKLI KURAMCILAR OYUNU FARKLI ŞEKİLDE TANIMLAMIŞLARDIR EFLATUN “Çocuk oyunla büyümelidir MONTAİGNE “Çocukların oyunu, oyun yok, onların en hakiki uğraşıdır COMENIUS “İnsanın zihni düşünmeye, dili konuşmaya, eli de bir şeyler yaratmaya fayda JOHN LOCKE “Derslerin daha başadılı olmasını istiyorsanız çocuğun birincil yaşlardaki oyun içgüdülerinden faydalanınız JEAN J ROUSSEAU “Çocuğun bedenini her zaman işletiniz Bedenen enerjik ve dinç olan çocuk fikren de gelişir ve zeki olur MARİA MONTESSORİ “Çocuğun en öneli işidir SİGMUND FREUD “Çocuğun oyunu, düşler ve sinirsel belirtiler gibi anlamı olan davranışlardır PİAGET “Dş dünyadan alınan uyaranları özümleme ve harmoni sistemine yatırma yoludur En geniş anlamı ile “OYUN Belli bir amaca yönelik olanveya olmayan, kurallı veya kuralsız olarak gerçekleştirilebilen, her durumda çocuğun içinden gelerek ve hoşlanarak yer aldığı, maddesel, bilişsel, dilsel, hissi ve sosyal gelişimin temeli olan, gerçek hayatın bir parçası ve çocuk için EN ETKILI ÖĞRENME SÜRECİ biçiminde tanımlanır Oyun, her yaşta insanın hayatında kayda değer yeri olan bir etkinliktir Yetişkin için, eğlenme, dinlenme, boş vakit etkinliği gibi anlamlar ifade eden oyun, çocuk için, içinde yaşadığı dünyayı, çevresindeki insanları tanınma ve anlama aracıdır bu nedenle manâsız süre etkinliği yok, çocuğun zamanının büyük bir bölümünü bölge, ciddi bir mücadele olarak nitelendirilmektedir Oyun, çocuğun gelişmesi ve karakter kazanması için sevgiden sonradan gelen ikinci önemli hissi doyumdur Sevgiden mahrum bir çocukluk gibi, oyunsuz bir çocukluk da düşünülemez id Sigmund Freud ruh sağlığını “hoşuna gitmek ve niyetlenmek olarak tanımlaması çocuğa uygulanırsa, Çocuk Ruh Sağlığı “SEVİLMEK VE OYNAMAK tır