Son Konu

Çocukta konuşma gelişimi aşamaları

nicebayan

Yeni Üye
Katılım
24 Ara 2016
Mesajlar
378,708
Tepkime
2
Puanları
38
Yaş
35
Web
nicebayan.com
Credits
-1
Geri Bildirim : 0 / 0 / 0
Matem sırasında seslerin çıkarılması için gerekli dudak, çene ve dil hareketlerini tekrarlama görülmektedir Bu Nedenle ses ve solunumu düzenleme becerisi geliştirirler Düşünceleri açıklama etme aracı olarak kullandığımız sembolik bir vasıta olan sözel dil, akciğerden gelen havanın boğaz, ağız ve burun yolunda şekillenmesi sonucunda oluşan seslere dönüştürülerek karşımızdaki insan(lar)ın kulakları tarafından alabilecekleri bir biçime dönüştürülmesi işlemi olarak tanımlanmaktadır böylece fazla çalışmada Sesli uyarıcıları bol çevrede yetişen bebeklerde daha fazla seslenme etkinliğinde yeralma ve değişik sesler çıkarabilme daha fazla görülmektedir Konuşma için özel tek bir organ yoktur Hitabe birçok organın birlikte eşgüdüm içerisinde çalışmasıyla oluşan bir irtibat sürecidir ve zamanla otomatik duruma kazanç İnsanın sonra kazandığı, öğrendiği bir beceridir Bu öğrenme genellikle taklit yoluyla olur böylece çocuklar genelde yakınlarından ve özellikle annelerinden konuşmayı öğrenirler

Çocukta Konuşma Gelişim Aşamaları:

02 ay:

Bebekler ilk aylarda sese karşı tepki verir ve agulama şeklinde sesler çıkarırlar Müzik ve konuşmalara aleyhinde tepki verirler Kendi kendine bazı heceleri tekrarlarlar

35 aylar:



Daha uzun ve devamlı sesler çıkartırlar Kendisi ile konuşulduğunda sesler çıkartarak tepki verirler Ağlarken konuşulunca rahatlar ve yeniden ağulama şeklinde iletişim kurarlar

69 ay:

Tonlamaları mükemmel ayırırlar Keskin heceler çıkarabilir, `bababa veya da da da da biçiminde ) arka arkaya sıralayabilir, keyifli veya kızgın tonlamalara karşılık verirler Kendi başlarına kaldıklarında seslendirme faaliyetlerine devam ederler

912 ay:

Bu bebekler duymuş oldukları sesleri tekrarlayabilirler 12 avuç içi dürüst ise `baba` gibi birbirini her tarafta eden heceleri birlikte söyleyebilirler

12 aydan itibaren ise bir ya da daha artı kelimeyi içten anlamıyla kullanırlar, duydukları sesleri taklit etmeye çalışırlar, bir şey istendiğinde anlayıp yerine getirebilirler Öğrenme çabuk gerçekleşir, kendisine öğretilen kelimeleri kendi kendine baştan etmeye çalışırlar

Tanıdıklarının isimlerini bilirler ve sorulduğunda ona içten yönelebilir veya gösterebilirler Duygularını da kendi ifadeleri ile anlatmaya çalışabilirler Verilen kolay komutları yerine getirirler `Topu al Bana getir Gözlerini göster`gibi 520 aralarında sözcük hazineleri oluşmuştur

İki yaştan itibaren birkaç kelimelik cümleler kullanırlar Sözcük hazinesi artmaya başlar, ama hemen şimdi akıcılık zayıftır İsmini söyleyebilir , tanıdığı yetişkinlerle sohbet edebilirler 2 Sene her tarafında dilde büyük ilerlemeler kaydeden çocuk, bu yaşta ortalama 200 kelimelik bir dağarcığa sahiptir

3 yaştan itibaren, konuşma en ince ayrıntısına kadar gelişmiştir , kelime hazinesi artmıştır ( 1000'e ulaşır ) İsmini, yaşını, ezberlediği şarkıları rahatlıkla söyleyip, yetişkinlerle sohbet edebilirler Merak ettikleri her şeyle ilgili sorular sorar ve manalı sohbetler edebilirler

4 yaş çocuğu, değişik kavramları öğrenmeye başlamıştır, (sayırenk şekil) gibi, kolaylıkla isimlendirir, neden ile başlayan çok soru sorarlar

5 yaştan itibaren ise uzun cümleler kurabilir, uzun cümleleri her yerde edebilir ve dilbilgisini dürüst kullanmada da başarılıdırlar Uzun sohbetlere katılabilir, öğrendiği kavramlara yenisini ekler, vakit kavramlarını bilir ve konuşma içinde kullanabilirler ( Bu gün, yarın, akşam gibi)

Çocuk, bebeklik döneminde geçirmesi gereken bu dönemlerden birine takılıp kaldığında ya da o aşamalardan birine geri dönüş yaptığında gecikmiş hitabe bozukluğu görülmektedir Gecikmiş konuşmada hiç konuşmama ya da sözcük dağarcığının birkaç kelimeden oluşması, ifade güçlüğü, anlamlı cümleler kuramama gibi özellikler görülebilir Gecikmiş hitabe genel olarak zihinsel ve işitme yetersizlikler, önemli sağlık problemleri ve şiddetli aile içi çatışmalarla beraber görülür

Konuşma bozukluklarının bazıları; söylev organlarının bazı yetersizliklerden kaynaklanabilir (Dudak damak zevki yarıklığı, diş problemleri, dilaltı bağının uzun olması, çene kasları, asap sistemi zedelenmeleri , görme ve işitme yetersizliği, zihinsel yetersizlik…gibi ) Ara Sıra tavır bozukluklarında, söylev organları adi gelişimde olduğu halde hitabe görevlerini gereği gibi yapamamaktadırlar

Çocuğun dil gelişimini etkileyen ve geciktiren faktörler:

evde konuşulan dilin niteliğinin bozuk olması
yabancı dil kullanılması
model olacak kişilerin azlığı
hatalı öğrenmeler ve alışkanlıklar
düzen problemleri
içe kapanıklık
ekonomik ve göç sorunları
öteki hissi sorunlar
sevgi ve şefkat ihtiyaçlarının karşılanmaması, doyurulmaması
kaza veya sanki şoklar
dilin kesintisiz kavga aracı olarak kullanıldığı tedirgin ortamlar
çocuğa kendini ifade etme fırsatını vermeden ihtiyaçlarının yerine getirildiği etraf ve tututumlar
ilgisizlik
sözlü uyarıcı bakımından yetersiz bir çevrede büyüme

Çocuklarda dil gelişimini teşvik etmek için yapılacak düzenlemelere örnekler:

Daha birincil hece ve sesleri çıkartmaya başladığında söylediği sesleri ona tekrarlamakla başlanabilir
Onunla çoğu kez konuşmak
Cümleleri kısa ve kolay tutmak
Yaşına yerinde şarkılar, tekerlemeler söylemek,
Değişik parmak oyunları ( anaokullarında oldukça sık kullanılır)
Onlara yeniden yaşlarına uygun hikayeler izah etmek ya da okumak,
Kitapların resimlerine bakmak ve onlarla ilgili sorular sormak veya resimleri izah etmek

Ancak kimsesiz bütün bu etkinlikler de tatmin edici değildir Yetişkinlerin çocuklarla nasıl bir iletişime girecekleri konusunda yeterli veri sahibi olmaları da fazla önemlidir Çocuğun konuşmalarına yetişkinlerin sözel tepkileri çocuk açısından önemlidir Çocuklar konnuşmalarına yanıt aldıkça kendilerine olan güvenleri artar ve daha artı cesaretlendirir Onlarla dürüst dinleme ve doğru irtibat yöntemlerini göstermek özellikle 153 yaş arasındaki çocukların yalnızca dil gelişimlerini değil, her yönden gelişimlerini destekleyecektir

Mürvet Ülkü
Çocuk ve Ergen Psikoloğu


kalorisepeticom
 
Üst Alt