Otistik Çocuklar

Otistik Çocuklar Yaygıngelişimsel bozukluklar, gelişimin değişik alanlarında ortaya çıkan ciddi ve kalıcı bozukluklarla belirli bir çocukluk dönemi sorunudur Ciddi ve daimi bozukluklar müşterek sosyal etkileşim ve iletişim becerilerinde zayıflık, stereotipik davranışlar, sığ ilgi dağarcığı ve sınırlı aktiviteler biçiminde kendini gösterir Yaygın gelişimsel bozukluklar asıl başlığı aşağı şu bozuklukları ele almaktadır; Verdana, Arial, Helvetica, sansserif• Otistik Bozukluk • Rett Bozukluğu • Çocukluğun Dezintegratîf Bozukluğu • Asperger Bozukluğu • Diğer Türlü Adlandırılamayan Yaygın Gelişimsel Bozukluklar (Atipik Otizm) Verdana, Arial, Helvetica, sansserifYaygın gelişimsel bozukluklar, genelde yaşamın ilk yıllarında kendilerini muhakkak ederler Sıklıkla akıl geriliği ile beraber bulunurlar Kimi süre öteki bir tıbbi rahatsızlık da birlikte bulunur Kromozoma!anomaliler, konjenital infeksiyonlar, MSS yapı anormallikleri bu tıbbi hastalıklara örnektir Verdana, Arial, Helvetica, sansserifOtizmin erkek ve kız çocukları arasındaki yaygınlığına bakıldığında, erkek çocuklarda kız çocuklarından 4 kat daha pozitif ortaya çıktığı görülmektedir Kız çocuklarında ciddi akıl geriliği ile birlikte olma olasılığı daha fazladırAyrıca otistik kız çocuklarının, otistik erkek çocuklarına tarafından daha artı dil ve bilişsel problemleri olduğu gözlemlenmektedir Otizmi olan çocuğa sahip bir ailenin ikinci çocuklarında otizm görülme riski % 4 ile % 10 arasındadır Verdana, Arial, Helvetica, sansserifOtistik bireylerde sara görülme oranı %432 (otistiklerin takriben 13'ü) arasındadır Otistik çocuklarda bu nöbetlerin, en sık ilk 3 yaşta ve ergenliğe geçiş elde etmek üzere 18 yaşına kadar, hastaların %2535'inde görüldüğü belirtilmiştir Otistik çocukların büyük bir bölümünde de dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğuna rastlanmaktadır Otistik bireylerin büyük bir bölümünün dikkati epeyce dağınıktır Özellikle aşırı hareketlilik iki yaş civarında fazlasıyla belirgindir Otistik çocukların bir kısmında bu hiperaktivite ve dikkat eksikliği sendromu uzun vakit devam etmektedir Dolayısıyla da en temel sorunlardan biri haline gelmektedir Vakit içinde fazla hareketlilik dönemleri azalır ya da aşırı etkin dönemleri, hareketliliğin eksik olduğu dönemler izler Fazla hareketliliğin sadece belirtilmiş bir ortamda ve durumda görüldüğü de olur Verdana, Arial, Helvetica, sansserifAmerika’da yapılan bir araştırmada bilim adamları, otistik çocukların beyinlerinin daha erken büyüdüğünü saptama etmişlerdir Lifeline dergisinin internet sitesinde yayınlanan haberine göre, ABDnin Seattle kentindeki Washington Üniversitesinde yapılan iki araştırmada, otistik çocukların beyinlerinin 12 yaşına dek sağlıklı çocuklara göre daha süratli büyüdüğü ortaya çıkarılmıştır Birinci araştırmayı yapan bilim adamları, 34 yaşlarındaki otistik çocukların beyinlerinin dinç çocuklarla karşılaştırıldığında yüzde 10 oranında daha büyük olduğunu saptama etmişlerdir Verdana, Arial, Helvetica, sansserifLisan gelişiminde gecikmeler bu çocukların doktora başvurusundaki temel gerekçesi olmaktadır Otistiklerin büyük bir kesiminde hitabe hiç gelişmezken, bir kemsinde gelişmekte , oysa söyleneni tekrar, amaçsız tekrarlar, zamirleri ters yararlanma ve ses tonunun tek düzeliği şeklindedir Sözel (tavır) ve sözel olmayan söylev (söylev haricen jest ve mimikler) iletişimdeki yetersizliklerin, okul öncesi çağda görülmesi, otizmin en sık rastlanan belirtilerinden biridir Konuşmada gelişmeme, geç kalma, güçlük görülebilir Bazıları yaşamları her tarafında hiç konuşma becerisi geliştiremezler Bu gruptaki çocuklar irtibat karşılamak için taklit veya işaret kullanımı girişiminde de bulunmayabilirler Konuşabilen çocuklarda başkaları ile etkileşim başlatma ve sürdürme yetersizliği görülür Yaşlarına göre hitabe becerilerinin beklenen düzeyde olmaması, monoton bir sesle konuşmaları; konuşulan dili ve karşısındaki kişinin yüz ifadesini, mimik ve jestlerini anlayamamaları, bilhassa soyut kavramlarda güçlük çekmeleri, tehlikeyi algılayamama, otistik çocukların bu alandaki yetersizlikleri arasındadır Otistik çocukların hitabe özellikleri aralarında, konuşmanın her üç elemanında; diğer bir deyişle kelime üretebilme, konuşmanın vurgu ve tinisini içten kullanabilme, dil kurallarını uygulayabilmede bozukluklar görülür Verdana, Arial, Helvetica, sansserifOlağan bebekler genelde 1 yaş civarında birincil kelimelerini söylerler Yaşamın birinci yılında sesler çıkarır, çıkardıkları sesleri farklılaştırır, bu şekilde duygularını, isteklerini açıklama ederler, Adi bebeklerde görülen badıldamaların (Baba, ba sesleri,…) otistik bebeklerde görülmediği belirlenmiştir Verdana, Arial, Helvetica, sansserifAnında veya gecikmiş ekolali (yineleme) görülmektedir Olağan çocuklarda ekolali 3 yaşından sonra kaybolurken , bu çocuklarda 3 yaşından sonradan artar (Yaratıcılıklarının olmamasından ekolaliyi kulandıkları sanılmaktadır) Spontan konuşmayı kazansalar bile gramerleri bozuk olabilmektedir (okula gidelim yerine okula git derler) Ben, sen o zamirlerini kullanamaz, kendilerinden 3 tekil kişi olarak laf eder, kendilerini ‘o’ olarak algılarlar Sen zamiri ara sıra ben zamirinin yerine geçebilir Edatlardan; içinde, aşağı, yanına kavramlarını kullanmakta güçlük çektikleri için iletişimde sorun yaşarlar Evet ve hayırı işlevsel olarak kullanamazlar Seslerini teftiş edemez, ya fısıltı şeklinde veya bağırarak konuşurlar Sesi nerede nasıl kullanacaklarını bilemezler Kullandıkları tonlama mekanik, inişliçıkışlı ve duygudan mahrum olabilir tek düze bir ses tonuyla konuşur, sorulara ya da söylenenlere açıklanmış kalıplar içinde yanıt verebilirler Verdana, Arial, Helvetica, sansserifTavır becerileri ne değin gelişmiş olursa olsun, konuşmayı irtibat arabulucu olarak kullanmayı istemezler, sadece zorda kaldıkları zaman veya bir isteklerini spesifize etmek için konuşurlar Verdana, Arial, Helvetica, sansserifIşlevsel olmayan davranışlara (koklama, dokunma gibi) karşı özel bir ilgi sık sık görülebilen bir belirtidir Bu tanı özelliklerine ek olarak otistik çocuklar çoğunlukla nefret, korku, uyku ve yeme bozukluğu, hiddet nöbetleri (babalan alıkoyma), saldırganlık gibi dağıtılmış sorunlar gösterirler Kendini yaralama (örneğin bileklerini ısırma), bilhassa ağır zekâ geriliği olan otistiklerde sık görülür Müziğe karşı aşın ilgileri vardır Seçicidirler ve beğendikleri müziği saatlerce dinleyebilirler id Verdana, Arial, Helvetica, sansserifOtistik çocukların %70’inde mental retardasyon yani akıl geriliği görülmektedir Otistik çocukların özel eğitim ihtiyaçları fonksiyonel ve akademik beceriler ve egemen yaşam becerileri üstünde yoğunlaşmaktadır Otistik çocukların eğitimlerinin temel amacı, bu çocukların, yaşamlarını bağımsız olarak devam ettirebilmeleri için gerekli olan becerileri kazandırmaktır Bu amaçla, otistik çocuklara mektep öncesi dönemden başlayarak tehlikesiz ve egemen yaşam becerileri kazandırmaya karşın eğitsel birtakım düzenlemelere yer verilmelidirOtistik çocukların gelişimi hangi düzeyde olursa olsunlar sıradan çocuklardan farklıdırlar Ancak bu çocukların gelişim ihtiyaçları onlarınkinden öbür değildir Bu çocuklarda yemeğe,içmeye,sevilmeye,başarmaya,kabul edilmeye ve toplumun bir üyesi gibi yaşamaya gereksinimleri vardır Otistik bireylerin sosyal çevrede yaşamlarını sürdürmeleri için gereken karakter olgunluğuna erişmeleri sözü edilen ihtiyaçların karşılanması ile mümkündür Verdana, Arial, Helvetica, sansserifErdi Kanbaş –Özel Eğitim Uzmanı​