*
Tanıdık Olmayan dilin fazla manâlı olduğu günümüz dünyasında eğitim kurumları bu konuya büyük tartı veriyor Marmara Üniversitesi Öğretim Üyesi ve Avrupa Koleji Okulları Bilim Kurulu Üyesi Dr Kamile Hamiloğlu, yabancı dilin ‘öğrenilmesi ’ yerine ‘edinilmesi ’ gerektiğini belirterek tanıdık olmayan dil “öğrenimi çağırmak yerine, doğallığı, gerçekliği ve sürekliliği ifade eden “edinimi sözcüğünü tercih etmeğe çalışıyoruz Eğer bir dili, suni bir sosyal ortamda ve herhangi bir disiplin gibi çalışarak kazanıyorsanız “öğrenmek; daha doğal bir sosyal ortamda ve biçimde ve de o kadar haberdar olmadan kazanıyorsanız “olmak anlamına kazanç dedi Bunu temin etmek için derslik ortamında bile bir yabancı dilin kullanılabileceği doğala yakın ortamlar yaratmanın, o dilin edinimine katkıda bulunacağını ifade eden Dr Hamiloğlu, tanıdık olmayan dil eğitiminin muhtemel olan en erken yaşta başlamasının manâlı katkı sağlayacağını söyledi Bunu yaparken, anadilini de öğrenme sürecindeki çocuğun o sürecini zedelemeden, dikkatle izlemek gerektiğini ve çocukların anadilleri dahil benzer anda birkaç dil daha edinebilmeye biyolojik olarak programlı olduklarını belirtti
*
BIRDENBIRE FAZLA DİL ÖĞRENİLİR
Hamiloğlu, ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte, kendilerinin veya çevrelerinin anadili olmayan bir tanıdık olmayan dil ile irtibat kurmaya çalışarak onlara bu dili öğretmesinin böylece muhtemel olamayacağını belirtti Bunun nedenini ise şöyle açıkladı: “Mesela bir Türk ebeveyn çiftin, Türkiye ’de yaşarken, kendilerinin de yabancı dil olarak bildikleri İngilizce ile çocuklarıyla İngilizce konuşmaya çalışmaları sıkça başarısızlıkla sonuçlanır Çünkü çocuk konut içinde ve dışında (televizyon, akrabalar, arkadaşlar vb) her an anadili ile karşılaşmakta ve çevresindeki doğal dilin o dil olduğunu ayrım etmektedir bu nedenle, asıl babasının suni bir dilde konuşmaya çalıştığını, yani o dilin onların kendi dili olmadığını kolaylıkla fark edebilir ve o dilde onlara karşılık vermeyi reddeder Çünkü çocuk ilk olarak, ebeveynleri ile reel ve amaç boşluğu olmayan bir iletişim içinde elde etmek ister Kısacası, çocukların, dillerin suni ya da doğal bir biçimde kullanılıp kullanılmadığını gayet rahatlıkla anlayabilme yetenekleri vardır Oysa okulda aldığı yabancı dilin, tanıdık olmayan bir dil olduğunu fark eder ve o eğitime olumlu karşılık verir Bir çocuk, o dilin anadil olarak konuşulmadığı bir ülke de bile yerinde ortamda ve yöntemle birdenbire pozitif dil edinebilir Çocuk beyni zaten dil(leri) karıştırmadan edinmeye programlıdır, yeter ki biz dışarıdan yanlış müdahale edip bu programları karıştırmayalım*
*
Dr Hamiloğlu, yabancı dilin özellikle ergenlik dönemine dek daha kolay edinildiğini belirtti*
*
ÇOCUKLA EMPATİ KURUN
Dr Hamiloğlu anne babanın yabancı dil öğrenen çocukla empati kurması gerektiğini de belirterek şu örnekleri verdi: “Daha okuldan yenice gelmiş, dinlenmemiş, günün yorgunluğu içindeki çocuğa, “Bugün İngilizce dersinde neler öğrendin, anlat bakalım seslenmek işten gelen bir ebeveyne, Bugün işyerinde neler oldu? Hepsini anlat bakalım demekle eşdeğerdir Empati kurabilen bir ebeveyn, bu duyguyu tahmin edebilir ve soru biçimini değiştirebilir Onun yerine, çocuğun önce sıcak evinde dinlenmesini, rahatlamasını, sonradan da sohbet esnasında kendinin gün içinde neler yaptığını dolambaçlı olarak anlatıp, “Umarım sen de hoş bir gün geçirmişsindir diyerek sohbet konusu açabilir Çok herzamanki bir misal fakat, tanıdıkların yanında, “Haydi canım, İngilizce konuş duysunlar veya yabancı misafirlerin yanına “Haydi İngilizce konuş da bir duyalım aramak, hekim bir babaya “Haydi bir ameliyat yap da görsün cümbür cemaat demekle eşdeğerdir, ve çocukla aradaki empatiyi değil ettiği gibi, aralıksız sınanma duygusu çocuğu yıpratır, o dile aleyhinde hoşlanmama geliştirmesine yol açar
*
*
DİL EDİNİMİNİ NELER ETKİLER
Dr Kamile Hamiloğlu çocuğun dil öğrenmesini etkileyen faktörleri şöyle sıraladı: “Bir insan, yabancı dil edinirken onu yaşı, kişiliği, öğrenme biçimleri, motivasyon düzeyi ve en önemlisi edinimsel eğilimi (aptitude) etkiler “Edinimsel cereyan dediğim şeygerçekten çevirisini zorlukla yaptığımız ve Türkçe de karşılık bulamadığımız bir terim her insanda farklılık gösteren; kabiliyet, akım ve kapasite karışımı; allah vergisi geldiği varsayılan bir durumdur “O fazla basit yabancı dil öğrenir diye tanımladığımız bir fazla insanın edinimsel eğilimi yüksektir veya “Ne yapsam öğrenemiyorum, dile kabiliyetim hiç değil diyen bir fazla insanın edinimsel eğilimi düşüktür Erken yaşta dil eğitimine başladığı halde, çekingen kişilikli, motivasyonu düşük, edinimsel eğilimi düşük bir çocuk, o dili diğerlerine göre daha yavaş edinebilir veya kullanabilir
Tanıdık Olmayan dilin fazla manâlı olduğu günümüz dünyasında eğitim kurumları bu konuya büyük tartı veriyor Marmara Üniversitesi Öğretim Üyesi ve Avrupa Koleji Okulları Bilim Kurulu Üyesi Dr Kamile Hamiloğlu, yabancı dilin ‘öğrenilmesi ’ yerine ‘edinilmesi ’ gerektiğini belirterek tanıdık olmayan dil “öğrenimi çağırmak yerine, doğallığı, gerçekliği ve sürekliliği ifade eden “edinimi sözcüğünü tercih etmeğe çalışıyoruz Eğer bir dili, suni bir sosyal ortamda ve herhangi bir disiplin gibi çalışarak kazanıyorsanız “öğrenmek; daha doğal bir sosyal ortamda ve biçimde ve de o kadar haberdar olmadan kazanıyorsanız “olmak anlamına kazanç dedi Bunu temin etmek için derslik ortamında bile bir yabancı dilin kullanılabileceği doğala yakın ortamlar yaratmanın, o dilin edinimine katkıda bulunacağını ifade eden Dr Hamiloğlu, tanıdık olmayan dil eğitiminin muhtemel olan en erken yaşta başlamasının manâlı katkı sağlayacağını söyledi Bunu yaparken, anadilini de öğrenme sürecindeki çocuğun o sürecini zedelemeden, dikkatle izlemek gerektiğini ve çocukların anadilleri dahil benzer anda birkaç dil daha edinebilmeye biyolojik olarak programlı olduklarını belirtti
*
BIRDENBIRE FAZLA DİL ÖĞRENİLİR
Hamiloğlu, ebeveynlerin çocuklarıyla birlikte, kendilerinin veya çevrelerinin anadili olmayan bir tanıdık olmayan dil ile irtibat kurmaya çalışarak onlara bu dili öğretmesinin böylece muhtemel olamayacağını belirtti Bunun nedenini ise şöyle açıkladı: “Mesela bir Türk ebeveyn çiftin, Türkiye ’de yaşarken, kendilerinin de yabancı dil olarak bildikleri İngilizce ile çocuklarıyla İngilizce konuşmaya çalışmaları sıkça başarısızlıkla sonuçlanır Çünkü çocuk konut içinde ve dışında (televizyon, akrabalar, arkadaşlar vb) her an anadili ile karşılaşmakta ve çevresindeki doğal dilin o dil olduğunu ayrım etmektedir bu nedenle, asıl babasının suni bir dilde konuşmaya çalıştığını, yani o dilin onların kendi dili olmadığını kolaylıkla fark edebilir ve o dilde onlara karşılık vermeyi reddeder Çünkü çocuk ilk olarak, ebeveynleri ile reel ve amaç boşluğu olmayan bir iletişim içinde elde etmek ister Kısacası, çocukların, dillerin suni ya da doğal bir biçimde kullanılıp kullanılmadığını gayet rahatlıkla anlayabilme yetenekleri vardır Oysa okulda aldığı yabancı dilin, tanıdık olmayan bir dil olduğunu fark eder ve o eğitime olumlu karşılık verir Bir çocuk, o dilin anadil olarak konuşulmadığı bir ülke de bile yerinde ortamda ve yöntemle birdenbire pozitif dil edinebilir Çocuk beyni zaten dil(leri) karıştırmadan edinmeye programlıdır, yeter ki biz dışarıdan yanlış müdahale edip bu programları karıştırmayalım*
*
Dr Hamiloğlu, yabancı dilin özellikle ergenlik dönemine dek daha kolay edinildiğini belirtti*
*
ÇOCUKLA EMPATİ KURUN
Dr Hamiloğlu anne babanın yabancı dil öğrenen çocukla empati kurması gerektiğini de belirterek şu örnekleri verdi: “Daha okuldan yenice gelmiş, dinlenmemiş, günün yorgunluğu içindeki çocuğa, “Bugün İngilizce dersinde neler öğrendin, anlat bakalım seslenmek işten gelen bir ebeveyne, Bugün işyerinde neler oldu? Hepsini anlat bakalım demekle eşdeğerdir Empati kurabilen bir ebeveyn, bu duyguyu tahmin edebilir ve soru biçimini değiştirebilir Onun yerine, çocuğun önce sıcak evinde dinlenmesini, rahatlamasını, sonradan da sohbet esnasında kendinin gün içinde neler yaptığını dolambaçlı olarak anlatıp, “Umarım sen de hoş bir gün geçirmişsindir diyerek sohbet konusu açabilir Çok herzamanki bir misal fakat, tanıdıkların yanında, “Haydi canım, İngilizce konuş duysunlar veya yabancı misafirlerin yanına “Haydi İngilizce konuş da bir duyalım aramak, hekim bir babaya “Haydi bir ameliyat yap da görsün cümbür cemaat demekle eşdeğerdir, ve çocukla aradaki empatiyi değil ettiği gibi, aralıksız sınanma duygusu çocuğu yıpratır, o dile aleyhinde hoşlanmama geliştirmesine yol açar
*
*
DİL EDİNİMİNİ NELER ETKİLER
Dr Kamile Hamiloğlu çocuğun dil öğrenmesini etkileyen faktörleri şöyle sıraladı: “Bir insan, yabancı dil edinirken onu yaşı, kişiliği, öğrenme biçimleri, motivasyon düzeyi ve en önemlisi edinimsel eğilimi (aptitude) etkiler “Edinimsel cereyan dediğim şeygerçekten çevirisini zorlukla yaptığımız ve Türkçe de karşılık bulamadığımız bir terim her insanda farklılık gösteren; kabiliyet, akım ve kapasite karışımı; allah vergisi geldiği varsayılan bir durumdur “O fazla basit yabancı dil öğrenir diye tanımladığımız bir fazla insanın edinimsel eğilimi yüksektir veya “Ne yapsam öğrenemiyorum, dile kabiliyetim hiç değil diyen bir fazla insanın edinimsel eğilimi düşüktür Erken yaşta dil eğitimine başladığı halde, çekingen kişilikli, motivasyonu düşük, edinimsel eğilimi düşük bir çocuk, o dili diğerlerine göre daha yavaş edinebilir veya kullanabilir